فهرست مطالب

عنوان

تشکر و قدردانی :

چکیده :

فصل اول : مقدمه

1ـ1ـ بیان مسئله

1ـ2ـ اهمیت مسئله

1ـ3ـ اهداف تحقیق

بیان فرضیه

1ـ4ـ فرضیه تحقیق

1ـ5ـ اصطلاحات مهم و تعاریف عملیاتی متغیرها

1ـ افسردگی

2ـ شیوع

3ـ دانشجوی بومی و غیر بومی

فصل دوم : مرور بر ادبیات تحقیق

2ـ1ـ افسردگی

2ـ2ـ نشانه های افسردگی

2ـ3ـ طبقه بندی

2ـ4ـ نظریه های افسردگی

2ـ5ـ درمان اختلالات خلقی

2ـ6ـ تحقیقات انجام شده درمورد افسردگی دانشجویان

فصل سوم: طرح تحقیق

3ـ1ـ توصیف روش تحقیق

3-2ـ جامعه تحقیق

3-3- روش نمونه گیری

3ـ4ـ متغیرها و کنترلهایی که اعمال شده است

3ـ5ـ روش جمع آوری داده ها

3ـ6ـ ابزار اندازه گیری

3ـ7ـ روش آماری

فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری

5ـ1ـ توصیف روش های مورد استفاده در تحقیق

5ـ2ـ نتیجه گیری

5ـ3ـ توجیه و تفسیر نتایج

5ـ4ـ توصیه برای پژوهشهای بعدی

5ـ5ـ محدودیتها

منابع فارسی

منابع انگلیسی

پیوستها

چکیده :

همانطور که می دانیم افسردگی و مانیا یکی از اختلالت خلقی شایع می باشند که بیشتر اختلالات عاطفی نامیده می شوند . اختلالات خلقی گروهی از بیماریهای روانپزشکی می باشند که به شکل خلق پایین و تصورات ذهنی ناهنجار بروز می نمایند .

نمای بالینی افسردگی می تواند بصورت خلق افسرده ، احساس ناامیدی ، احساس غم ، بی ارزشی ، آشفتگی خواب و اشتها و یا فقدان انرژی و میل جنسی بروز کند . این اختلالات می توانند منجر به مشکلاتی در عملکرد شغلی ـ تحصیلی ـ اجتماعی و روابط بین فردی گردند . بدین منظور و جهت شناخت بیشتر وضعیت و شیوع افسردگی تحقیقی را بر روی دانشجویان پسر بومی و غیر بومی دانشگاه تربیت معلم تهران واحد حصارک کرج انجام دادیم . مطالعه با استفاده از تست بک (BDI) بر روی 280 نفر از دانشجویان پسر انجام گردیده است .

روش تحقیقی که از آن استفاده شد ، روش تحقیق یا علّی ـ مقایسه ای با روش آماری مقایسة بین میانگین دردو گروه مستقل و بااستفاده از فرمول t بوده است . روش نمونه گیری نیز بطور تصادفی ساده و با مراجعه به جدول اعداد تصادفی و به تعداد 140 نفر از هر گروه بوده است . روش جمع آوری اطلاعات نیز با بهره گیری از تست افسردگی بک صورت گرفته است . با قرار دادن نمرات خام درفرمولt وبا سطح اطمینان 90% و در سطح به علت کوچک تر بودن عدد بدست آمده از عدد جدول فرض تحقیق معنی دار نیامد و می توان گفت که « تفاوت معنی داری بین میانگین شیوع افسردگی در دو گروه دانشجویان بومی و غیر بومی وجود ندارد .»

فصل 1

مقدمه

خلق یا Mood مایة هیجانی یک وضعیت عاطفی پایدار است که در طول طیفی بهنجار از غم وشادی تجربه می شود . اختلالات خلقی با احساسهای نابهنجار افسردگی یا سرخوشی مشخص می شوند که در برخی موارد شدید با خصوصیات پسیکوتیک همراهند . اختلالات خلقی به انواع اختلالات دو قطبی و اختلالات افسردگی تقسیم می شوند . این علائم در برخی گروههای خاص از نظر جنس و سن و وضعیت روانی اجتماعی افراد متفاوت می باشد .

در این پژوهش افسردگی نه بعنوان یک بیماری ، بلکه بعنوان واکنشی روانی در مقابل مسائل و مشکلاتی که دانشجویان با آنها گریبانگیر هستند ، مطرح است .

بیشتر دانشجویان بخاطر تحصیل دردانشگاه از خانواده و شهر یا روستای خود جدا شده ، در محیط جدیدی قرار گرفته اند که احیاناً ازنظر عاطفی مشکلاتی برایشان بوجود می آید . این مشکلات روانی و عاطفی موقعی تشدید پیدا می کند که آنان نتوانند خود را با محیط جدید دانشگاه تطبیق دهند .

عدم سازگاری با محیط آموزشی دانشگاه ، محیط سکونت در خوابگاه و قرار گرفتن در شبکة جدید روابط ، برخی عکس العملهای عاطفی از جمله افسردگی را بدنبال دارد .

1ـ1ـ بیان مسئله:

شاید کمتر کسی باشد که در طول زندگی خود لحظاتی از نگرانی و افسردگی را احساس نکرده باشد . افسردگی یک اختلال شایع عاطفی است . اگر شدت اینحالت از حد معمول بگذرد ، عرصة زندگی را بر فرد تنگ کرده او را از همه چیز حتی از خودش بیزار می کند . بنظر می رسد ادعای اینکه اصولاً افسردگی جزئی از زندگی بشر است زیاد مشکل نباشد .

تورو می گوید :« اکثر مردم عمرشان در افسردگی خاموش می گذرد » و شوپنهاور چنین نوشت :« زندگی انسان بین ملال و اندوه نوسان دارد ».

دراین تحقیق افسردگی عبارت از واکنشی است در برابر عوامل اجتماعی و محیط .

بعبارت دیگر حالتی است عاطفی به نحوی که فرد قدرت و توانایی لازم و کافی برای انجام امور و تکالیف عادی روزمرةخود را ندارد و کاهش چشمگیر در فعالیتهای سازندة وی دیده می شود .

افراد افسرده گرایش دارند به اینکه به تشریح درونی شکستها و تشریح بیرونی موفقیت هایشان بپردازند ، بعبارت دیگر به بروز و بیان شکست هایشان و عدم بروز موفقیت هایشان می پردازند . امروزه دانشمندان رشتة روانشناسی و روانپزشکی انسان را بعنوان مجموعه ای متشکل از واحدهای زیستی ، روانی ـ اجتماعی می شناسند .

( نور بالا ، احمد ، رابطة بین مذهب و بهداشت روانی از دیدگاه اسلامی ـ دارو و درمان ، 1371 ، تهران ).

بین انسان و محیط زندگیش کنش و واکنش مداوم وجود دارد بطوری که رفتار در کشاکش بین نیروهای محیط و عکس العمل های فرد شکل می گیرد . عواملمحیطی نقش مهمی درنوع رفتار او به عهده دارند . مسئله تحقیق حاضر در اینجا بیان این موضوع است که آیا تغییر و تحول در محیط فرد می تواند عاملی برای تغییر خلق و عاطفة وی قلمداد گردد . به عبارتی دیگر آیا استرس های ناشی از قرار گرفتن در محیط فیزیکی جدید با انتظارات و مسئولیتهای جدید می تواند عامل بروز تغییرات عاطفی ـ روانی در فرد گردد .سؤال پژوهش حاضر در این زمینه مطرح می شود که آیا ارتباطی بین میزان شیوع افسردگی و بومی یا غیر بومی بودن دانشجویان وجود دارد یا خیر ؟ و اگر ارتباطی وجود دارد آیا این ارتباطات فقط تحت تأثیر همین تغییر در شرایط محیط زندگی است یا اینکه عوامل و فاکتورهای متعدد و متنوع دیگری در این زمینه دخیلند ؟ عواملی مثل زمینة زیستی ویا دلواپسی های آنان از آیندة شغلی و اقتصادی ، همراه با وجود ابهام در این زمینه ها می تواند درفرد درجاتی از پایین بودن خلق و افسرده خویی را ایجاد نماید .

1ـ2ـ اهمیت مسئله :

مسئله حاضر از این جهت حائز اهمیت می باشد که با بررسی این مطلب آیا تفاوتی بین میزان افسردگی دانشجویان بومی وغیر بومی وجود دارد یا خیر ؟ اگر این تفاوت چشمگیر باشد باید از مسئولین مربوطه انتظار بهبود و رفع معضلات ناشی از شرایط زندگی و تحصیل این قبل دانشجویان را داشته باشیم .

1ـ3ـ اهداف تحقیق :

دانشجویان به اقتضای سن و موقعیتی که در آن قرار دارند در معرض ابتلاء به انواع اختلالات عاطفی می باشند بیشتر آنان از یکطرف بخاطر تحصیل دردانشگاه از خانواده و شهر خود جدا شده و در محیط جدیدی قرار گرفته اند که باید با مشکلات خود مبارزه نمایند . از طرف دیگر با توجه به اینکه دانشجویان باید در حین فراغت از تحصیل و یا پس از فراغت از تحصیل ، خود را برای تشکیل خانواده و زندگی جدید آماده نمایند و نیز شغل مطلوب خود را بدست آورده و وارد بازار کار شوند ، این مسائل خواه ناخو

ناخواه نوعی اضطراب و نگرانی در آن ها فراهم می آورد .

یکی از زمینه های مشکلات روحی دانشجویان مسئله انتخاب شغل و حرفه و به مفهوم گسترده تر امنیت شغلی است ، دانشجویان وقتی از سال اول پا به دانشگاه می گذراند یکی ازمسائلی که دائماً ذهن آنها را به خود متوجه می کند اینست که آیا پس از اتمام این دوره تحصیل ، قابلیت کافی برای آن وظیفه و شغل و حرفه ای که در نظر دارم پس از اتمام تحصیلات به آن بپردازم ، در من پدید می آورد ومسائلی از این قبیل موجبات اغتشاش ذهنی آنها را فراهم می آورد .

زمینة دیگر مشکلات دانشجویان تمایل شدید به ازدواج در برابر موانع و مقتضیاتی که از انجام آن جلوگیری می کند می باشد خود این مسئله نگرانی و اضطراب شدیدی را در دانشجویان فراهم می کند .موقعیت سنی و مرحلة رشد ایجاب می کند که در فکر ازدواج باشند ، یاحداقل درمورد انتخاب های خود جدی تر بیندیشند .

مورد بعدی به دلیل جوان بودن ودارا بودن توانائیهای جسمانی و انرژی ، دانشجویان تمایل به تفریحات سالم اجتماعی دارند . این تمایل به خودی خود اشکال ندارد اما وقتی که این تمایل در برابر ضرورت و تمایل زیاد به درس خواندن قرار می گیرد قضیه را دشوار می کند .

در اینجا وجود یک برنامه ریزی درست برای پاسخگویی به نیازهای جسمانی و روانی و ذهنی می تواند یک راه حل باشد ـ مورد دیگر که زمینة مشکلات و نگرانی های دانشجویان را فراهم می کند نیاز مبرم به پیشرفت دردروس است .احساس بی کفایتی، عدم فهم دروس و گرفتن نمرات کم زمینة یکسری اضطرابها و نگرانی ها را دردانشجویان فراهم می کند .

با توجه به اینکه دانشجویان در هر جامعه ای آینده سازان و برنامه ریزان و مدیران آن جامعه خواهند بود سلامت روانی آنان می تواند نقش مؤثری در فرآیند توسعه داشته باشد . در صورتی که آنان از بهداشت روانی برخوردار نبوده و به خاطر مشکلاتی که ذکر آن رفت دچار اختلالات روحی و عاطفی از جمله افسردگی شوند ،نه تنها خود دراین جریان ضربه می بینند ، بلکه در نهایت جامعه نیز متضرر می گردد . شناخت عواملی که مشکلات روانی دانشجویان را فراهم می آورد مستلزم مطالعات علمی است. از طریق شناخت این عوامل است که می توان به برنامه ریزی در جهت مرتفع ساختن مشکلات عاطفی دانشجویان همت گماشت و بهداشت روانی آنان را تأمین کرد . تا زمانی که بهداشت روانی درمیان دانشجویان وجود نداشته باشد نه تنها انواع اختلالات روحی از جمله افسردگی ، از خود بیگانگی و … گریبان گیر آنها خواهد شد، بلکه این امر منجر به افت تحصیلی و هدر رفتن سرمایه گذاریهایی خواهد شد که در این راه به کار گرفته شده است .

بیان فرضیه

1ـ4ـ فرضیه تحقیق :

میزان افسردگی در بین دانشجویان پسر غیر بومی نسبت به دانشجویان پسر بومی بالاتر است .

1ـ5ـ اصطلاحات مهم و تعاریف عملیاتی متغیرها :

1ـ افسردگی :

افسردگی اصطلاحی وسیع و مبهم است . برای شخص عادی حالتی مشخص با غمگینی و گرفتگی و بیحوصلگی و برای پزشک گروه وسیعی از اختلالات عاطفی با زیر شاخه های متعدد را تداعی می کند . ( پور افکاری 1373)

خصوصیت اصلی و مرکزی حالات افسردگی کاهش عمیق میل به فعالیتهای لذت بخش روزمره ، مثل معاشرت ، تفریح ، ورزش ، غذا و سکس است . این ناتوانی برای کسب لذت حالتی نافذ و پایدار دارد . 0 پور افکاری 1364)

اصطلاح افسردگی بوسیلة لویس (1934) درتوصیف طبقه ای حالتهای افسردگی در مطالعه بر روی 61 مورد بکار رفته است . به این دلیل مطالعات بعدی نیز از این وضعیت تأثیر پذیرفته اند . (سمیز 1995)

افسردگی هر چند از شایعترین اختلالات روانی انسان است معهذا شاید بیش از هر اختلال روانی دیگر ناشناخته مانده یا در تشخیص آن اشتباه می شود . یکی از علل پنهان ماندن و عدم تشخیص افسردگی در آمیختن آن با غمگینی معمولی است . در زندگی هرکس موقعیتهایی پیش می آید که خواه ناخواه او را غمگین می سازد ، اما این حالت با آشفتگی روانی واقعی و تقلیل بینش معنوی شخص همراه نیست . برعکس « افسردگی حالتی است که بر کیفیت خلق شحص تأثیر عمیق گذاشته و نحوه ادراک او را از خودش و از محیطش دگرگون می سازد .» ( پورافکاری 1373 )

مطابق تعریف DSMIV افسردگی می تواند بصورت نشانه یا نشانگانی باشد که از مجموعه ای از نشانه ها تشکیل یافته و ثانویه بر یک اختلال زیر بنایی و یا یک اختلال روانی ویژه باشد .

درنشانگان افسردگی می توان شاهد حالاتی بود از قبیل کندی تفکر ، کاهش لذت ، کاهش فعالیت جسمانی هدفمند ، احساس گناه و ناامیدی و اختلال خوردن و خواب ( انجمن روانپزشکی امریکا 1994 ) از دیدگاه آرتوس . ربر (1985 ) . افسردگی عموماً یک حالت خلقی است که با ویژگیهای احساس بی کفایتی ، حزن، کاهش در فعالیتها یا واکنشها ، بدبینی ، غمگینی و نشانه های وابسته به آنها مشخص می شود .

در روانپزشکی ، اصطلاح افسردگی ، شماری از اختلالات عاطفی را شامل می شود که در ویژگیهای مربوطه به حالات خلقی ( که در بالا اشاره شد ) با شدت یا افراط مشاهده شود ( ربر 1985 )

دو حالت اساسی هیجانی اختلالات خلقی عبارتند از : افسردگی و مانی . هر یک از آنها ممکن است بصورت علامت اساسی خلق ظاهر شود . یا هر دو به طور دوره ای تظاهر نمایند . از این دوحالت ، افسردگی به مراتب شایعتر است و در 90% اختلالات خلقی مشاهده می گردد . در مرحلة افسردگی ، غمگینی ، دلسردی و ماتم بر زندگی شخص سایه می افکند .این احساس ها ممکن است با احساس بی ارزشی و پوچی زندگی همراه گردد . اشک ریختن و آه عمیق کشیدن ممکن است وجود داشته باشد .از دست دادن یک شخص مورد علاقه ممکن است همان احساسهای هیجانی را به وجود آورد . اما شحص بهنجار تدریجاً بهبود می یابد و به کار معمول خود باز می گردد . سوگواری طولانی از نوعی که توصیف شد حاکی از وجود اختلال خلقی خواهد بود . خمیدگی قامت پایین بودن سر ، حالت چهرة محزون ، صدای یکنواخت ، همه حاکی از افسردگی است که فرد تحمل می کند . ( پور افکاری 1373 ) .

2ـ شیوع :

شیوع به تعداد موارد موجود یک اختلال اطلاق می شود . ( پورافکاری 1368 )

بعبارت دیگر تعداد کل موردهایی از یک بیماری یا یک اختلال را در یک جمعیت معین و در یک نقطه از زمان شیوع می گویند .

شیوع همچنین با بروز ، که عبارتست از مواردی که در طول دوره ای خاص از زمان ظاهر می گردند ، ( معمولاً عرض یک سال ) فرق دارد . بنابراین منظور از شیوع نشانه های افسردگی نیز عبارت خواهد بود از تعداد مواردی از نشانه های افسردگی در دو جامعه و در دوره ای خاص از زمان ، یعنی از زمان احساس غربت و دوری از خانواده تا روز اجرای آزمون .

3ـ دانشجوی بومی و غیر بومی :

منظور ازدانشجوی بومی دانشجویی است که حداقل روزهای پنجشنبه و جمعة هر هفته به منزل مراجعت نماید و دانشجوی غیر یومی دانشجویی است که تمام مدت هفته را در خوابگاههای دانشجویی سپری نماید .

فهرست

عنوان صفحه

چکیده 1

فصل اول : کلیات تحقیق 2

مقدمه 3

بیان مسئله 4

سوال مسئله 4

فرضیه 5

متغیرهای تحقیق 5

تعریف عملیاتی و نظری 5

تعریف عملیاتی 5

اهداف تحقیق 5

اهمیت و ضرورت تحقیق 6

فصل دوم : پیشینه و ادبیات تحقیق 8

نمادهای اسطوره ای در زمین 9

تعریف جرم 11

دیدگاه اجتماعی 11

دیدگاه مذهبیون 12

دیدگاه قانونی 12

تبین های ماوراء طبیعی 13

جرم شناسی کلاسیک 14

جرم شناسی تحقیقی 14

آمار و وضعیت زندانها 15

وضعیت محکومین ، سن ، تامل در قاتلین زن 16

قاچاقچیان زن 16

زنان سارق 17

شخصیت مجرمان 17

هوش در زندانیان 18

طبقه اجتماعی و مجرمیت 18

دوستی ها در بین زندانیان 19

اصطلاحات رایج در بین زندانیان 20

افسردگی در اسیران جنگی 20

نظریه زیست شناسی 23

دیدگاه رفتاری 24

دیدگاه لومبروزو 26

دیدگاه آدلر 26

دیدگاه مازلو 27

پیشگیری از جرم 28

تاریخچه افسردگی 30

نشانه های افسردگی 33

نشانه های بدنی 37

نژاد و طبقه اجتماعی 40

افسردگی زمینه ای برای خود کشی 43

دیدگاههای مختلف در مورد افسردگی 45

نظریه شناختی 47

نظریه زیست شناسی 49

نظریه اصالت وجود 51

درمان افسردگی در دیدگاه ها و روشهای مختلف روانپوشی 52

درمان زیستی 57

پیشینه تحقیق در خارج از کشور 59

پیشینه تحقیق در داخل کشور 61

فصل سوم : روش پژوهش 66

جامعه آماری 67

نمونه آماری و شیوه نمونه گیری 67

تست افسردگی بک 67

شیوه نمونه گذاری 71

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 72

فصل چهارم : نتایج پژوهش 73

جدول 1-4 نمره خام آزمودنیها 74

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری (بررسی و تبیین نتایج) 85

خلاصه نتایج 86

تبیین شیوع افسردگی در زندانیان 87

تبیین نتایج دیدگاههای مختلف روانشناسی 91

محدودیت ها 95

پیشنهادها 96

پیوست 97

سپتامبر 2003 105

چرا مصرف فلفل در زندان ممنوع است؟ 105

پی نوشتها 117

فهرست منابع 118

چکیده

هدف از تحقیق حاضر میزان شیوع افسردگی در بین زنان ومردان زندانی قزوین ومقایسه افسردگی آنها با زنان غیر زندانی حدود سنی 35 ساله شهر قزوین است که فرضیه های عنوان شده عبارتند از مقایسه افسردگی زنان ،مردان زندانی ، مقایسه افسردگی زنان زندانی وغیرزندانی ومقایسه افسردگی زنان متأهل زندانی ، مجرد زندانی که جامه مورد مطالعه زنان زندانی وغیرزندانی شهرستان قزوین است که 35 نفر زنان زندانی در زندانهای قزوین هست که 30نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید و30نفر هم به عنوان زنان غیر زندانی که جهت آزمون فرضیه ها از روش آمار توصیفی و استنباطی وtمتغییر مستقل استفاده گردید که جهت آزمون فرضیه ها از آزمون افسردگی بک استفاده گردید که نتایج بدست آمده نشان می دهد بین زمان زندانی وغیر زندانی وهمین طور زمان زندانی مجرد و متأهل از لحاظ افسردگی تفاوت وجود دارد و در سطح معنی داری 5% قرار دارد ولی بین زنان زندانی و مردان زندانی تفاوت وجود ندارد .

فصل اول

کلیات تحقیق

مقدمه :

مشاهدات بین المللی بدون ارتباط با کشور تحت مطالعه افسردگی یک قطبی را بین زنان دو برابر شایع تراز مردان معرفی کرد . (کاپلان 1379صفحه 125)

از این جنبه می توان دلیل سبک تزیینی نا مناسبی دانست که در مورد زنان اعمال می شود . از جنبه های دیگر شاید به علت آن است که زنان افسرده بیشتر به کلینیک ها مراجعه می کنند . یا فردی که طرفدار نظریه زیستی است . اختلالات هور مونی را در این زمینه موثر می داند و یا فردی که آسیب پذیر است وقتی که در یک مکان قرار می گیرد زندگی شخصی او عمومی می شود به زندگی شاد متنوع و حتی تمیز هم از او سلب می شود . و خود را در میان افرادی می بیند که از لحاظ فرهنگی ، فکری با او فرق دارند . فرد مورد نظر حرفی برای گفتن ندارد . وجه اجتماعی خود را از دست داده می بیند از این رو فکر می کند تمام این مسایل به دلیل جرمی است که مرتکب شده است بر اساس فرضیه افسردگی در زنان نسبت به مردان بیشتر است . به طور اختصاصی تر استعداد فردی و محیطی نا مناسب افسردگی[1] را در زندان امری طبیعی تر جلوه می دهد و تحقیق حاضر سعی در بررسی افسردگی در زنان زندانی و درک مؤلفه های جمعیت شناختی آن دارد .

بیان مسئله

در بررسی علل افسردگی محققان مختلف به عوامل ژنتیکی ، خانوادگی و محیطی ، روانی و اجتماعی توجه داشته و بروز افسردگی را ناشی از صرف یک علت یا دلیل بسیط و مشخص نمی دانند . ولی طبق بررسی ها جرایمی که در زنان مرتکب می شوند و حتی وسایل و روش هایی که زنان بکار می برند با مردان متفاوت است . علل ارتکاب جرم و بزهکاری زنان به عوامل عاطفی و جسمی ، هور مونی و اختلالات روانی ، ذهنی و تکوین نیافتن شخصیت بستگی دارد . که آنان را وادار به جرایم می کند ( حمزه پور و افشین جو1380به نقل از بهمبندی 82-1381)

سؤال مسئله

1- آیا میزان شیوع افسردگی در میان زنان زندانی بیشتر است یا زنان غیر زندانی ؟

2- آیا میزان شیوع افسردگی در میان زنان زندانی بیشتر است یا مردان زندانی ؟

3- آیا میزان شیوع افسردگی در میان زنان و مردان زندانی با سایر مردان و زنان غیر زندانی تفاوت وجود دارد ؟

فرضیه

1- میزان شیوع افسردگی زنان زندانی به طور کلی بیشتر از زنان غیر زندانی می باشد.

2- میزان شیوع افسردگی در میان زنان زندانی بیشتر از مردان زندانی است .

2- میزان شیوع افسردگی در مردان زندانی کمتر از شیوع افسردگی در زنان زندانی است .

3- میزان شیوع افسردگی در مردان زندانی کمتر از شیوع افسردگی در زنان زندانی است .

4- افسردگی زنان زندانی به طور کلی بیشتر از زنان عادی می باشد ( غیرزندانی ).

5- افسردگی در زنان متاهل زندانی بیشتر از زنان مجرد می باشد.

متغیر های تحقیق

شیوع افسردگی متغیر وابسته

در میان زنان میان زنان در زندان زنان قزوین متغیر مستقل

تعریف عملیاتی و نظری

افسردگی عمدتا در نتیجه وجود غم و اندوه نا هشیاری است که بر اثر محرومیت های واقعی یا تجلی در حیات روابط بین فردی بوجود آمده است .

تعریف عملیاتی :

تمامی کسانی که طبق تست افسردگی یک نمره شانزده و بالاتر از آن کسب کرده اند افسرده تلقی می شوند .

اهداف تحقیق

هدف کلی تحقیق حاضر بررسی میزان شیوع افسردگی در میان زنان در زندان زنان قزوین می باشد .

به این معنی است که افسردگی زنان زندانی تا چه حدی است ؟ و دانش و افزایش اطلاعات در مورد افسردگی ، محیطی است ؟

واین افسردگی در زنان زندانی باعث مشکلاتی هم می شود یا نه ؟

اهمیت و ضرورت تحقیق

محیط زندان محیطی است محدود . که زمینه را برای فعالیت های متعدد و متنوع و شاد از فرد می گیرد . ( افسردگی برون زاد )

و زنان قشر آسیب پذیری نسبت به اختلال هستند ( افسردگی درون زاد ) البته . با توجه به این مسائل بررسی در زمینة درجة شدت افسردگی در زندانیان ارتباط آن با سن ، مدت اقامت ، تجرد ، تامل در شناخت افسردگی در زندان فراهم می کند . درمان و پیشگیری از افسردگی می تواند موجب پیشگیری یک گروه در معرض خطر آسیب روانی ( افسردگی ) شود ، طی تحقیقات انجام شد . باید راهحاهای مناسبی را برای از بین بردن و ریشه کن کردن این نوع افسردگی بکار برد که باعث مشکلات بعدی نشود .

به این معنی است که آیا زنان زندانی افسردگی آنها تا چه اندازه است ؟ و تفاوت آنهارا با زنان غیر زندانی را بدانیم در چیست ؟ و افسردگی زنان زندانی باعث مشکلاتی هم می شود یا نه ؟

فصل دوم

پیشینه و ادبیات تحقیق

نمادهای اسطوره ای در زنان

یکی از تقسیم بندی های نمادهای اسطوره ای در زنان به این صورت است که آنها به سه گروه تقسیم شده اند :

خدا بانوان باکره ،خدا بانوان آسیب پذیر ، خدا بانوان کیمیاگر یا ( متحول کننده ) ویژگی های متمایز کننده هر گروه ، زمینه هوشیاری ، نقشهای مطلوب و نیرو های انگیزش آنان است . آرتیمس ( که رومیها او را دیا نا مینامیدند ) خدا بانوی شکار بود طبیعت وحشی قلمروی او به شمار می آمد . تیر اندازی بی خطا و حامی همه موجودات تازه حیات یافته بود . آتنا ( رومیها او را به منیروای می شناسند ) خدای بانوی عقل و مهارت بود حافظ شهر آتن که نام خود را از او گرفت و پشتیبان بسیاری از قهرمانان مذکر او را غالبا در زرهی رزمی مجسم می کردند و به عنوان بهترین مدیر جنگلی می شناختند . هستیایا، خدا بانوی آتشکده ( وستانام رومی اوست ) به اندازه دیگر خدایان باکره مظهر ویژگی های استقلال و خود بسندی در زنان اند .

گروه دوم – هرا ، لیمیتوپرسفون- را خدا بانوان آسیب پذیر نامیده ایم . هرا(در میان رومیها به مونو معروف است ) خدا بانوی غلات بود و در مشهور ترین اسطوره اش ، بر نقش او در مقام ما در تاکید شده است . پرسفون ( که لاتین آن پروسرپیناست)

دختر دیمیتر بود و یونانیها او را به کر به معنای « دوشیزه » هم می نامیدند . سه خدای بانوی آسیب پذیر مظهر نقشهای سنتی زنان ، یعنی همسر ، مادر و دختر هستند .

آنها رابطه گرایند ،به نحوی که هویت وسلامتشان مشروط به رابطه اساسی در زندگی شان است .آفردیب خدا بانوی عشق وزیبایی که بیشتر به نام رومی ونوس معروف است در مقام خدای بانوی کیمیا گر به تنهایی گروه سوم را تشکیل می دهد . در میان خدا بانوان ، او زیباترین و وسوسه انگیز ترین بود . روابط بسیاری برقرار کرد و از آنها کودکانی چند به دنیا آورد مولود عشق و زیبایی ، کشش های شهوانی و هوس و انگیزه های جنسی و زندگی نو بود ( بولن ،1380صفحه 26و27و28) . در این میان این زنان پرسفونی و دیمیتری بیشتر در خطر بروز افسردگی هستند ، افسردگی زن پرسفونی ظاهری بی رنگ .و مشخص دارد . شخصیت کناره گیرش حتی کناره گیر تر می شود . فعل پذیری اش بیشتر و دسترسی به عواطف و احساساتش بسیار دشوار می گردد و نیز ضعیف و تحلیل رفته به نظر می آید . همچون پرسفون در آغاز ربوده شدن به جهان زیرین ، او نه چیزی می خورد و نه حرفی برای گفتن دارد و تحلیل روح و جسمش با گذر زمان بارز تر می شود . بر خلاف پرسفون ،حالت افسردگی دیمیتر اثری از عظیم بر محیط و اطرافیانش می گذارد . زن دیمیتری قبل از ابتلا به افسردگی احتمالا شخصیتی بسیار فعال ، پر انرژی و محوری است و در نتیجه به هنگام افسردگی تغییر بزرگی در رفتارش پدیدارش می شود . در حالی که زن پرسفونی از همان ابتدا شخصیتی خاموش و محو دارد و با ظهور افسردگی حتی محو تر هم می شود . در ضمن ، دیمیتر افسرده با برانگیختن احساس تقصیر در دیگران ، باعث عذاب وجدان ، خشم و نا توانی در آنها می شود . بر خلاف او ، زن پرسفون هیچ گونه احساسی در اطرافیانش بر نمی انگیزد ، بلکه آنان خود را از او دورتر حس می کنند . این زن پرسفونی است که در درون احساس کناه ، شرمساری ،ناتوانی می کند . او غالبا برای حرفی که زده ویا کاری که کرده ، بدون دلیل معذب وناراحت می شود . به این ترتیب دیمیتر افسرده حضوری عظیم ومحوری در خانه دارد ، در حالی که پرسفون افسرده در اتاقهای عقب خانه پنهان می شود (بولن ، 1380، صفحه284 )

تعریف جرم

دیدگاه اجتماعی

در یک عبارت جرم از دیدگاه اجتماعی عملی است که نظم اجتماعی را نقض می نماید .

این نظم در هر عصری متناسب باتمدن ،تفکر وعقاید متعارف آن جامعه به لحاظ مکانی و زمانی بوده وتعریفی هم که «رافائل گاروفالو » در مورد جرم ارائه می دهد ،مؤید همین نقطه نظر است ،وی می گوید : جرم هر اهانتی است که در هر زمان وهر کشور نسبت به احساسات وسجایای احسان و امانت ودرستکاری انجام می شود (آنسل ،1370 به نقل از الطافی ،1372 صفحه 93 ).

اگر تعریف داده شده را تجزیه وتحلیل کنیم ملاحظه می گردد «گاروفالو» معتقد به اصول وقواعدی است که لایتغیر بوده و تخلف از آنها جرم محسوب می شود . همانگونه که مطلع هستید سن توماس داکون فیلسوف مذهبی قرن سیزدهم میلادی ،قوانین را به سه دسته الهی ، فطری یا طبیعی و بشری تقسیم کرده است. ( الطافی،1373،صفحه93 )

دیدگاه مذهبیون

مذهبیون در تعریف جرم از دیدگاه دینی و الهی و الهام گرفته اندو آن را تضییعو تجاوز به حق الله و حق الناس می دانند بنابراین شامل مفاسد اجتماعی و شخصی می گردد . و آخرین تعریفی که از جرم در کنفرانس اجرای حقوق کیفر اسلامی به قرار ذیل است :

مخالف با عوامر و نواهی کتاب و سنت و ارتکاب عملی که به تباهی فرد و یا جامعه بیا نجامد و شارع به کیفر آن تصریح نموده باشد ( فیض ، 1369، به نقل از الطافی ، 1372 صفحه 94 )

دیدگاه قانونی

در نهایت یکی دیگر ازطرق کلی که ما در تعریف جرم می توانیم از آن بهره بگیریم تعریف قانونی یا موضوعه جرم می باشد . قانون ، جرم را هر فعل یا ترک فعلی مستوجب جزا و کیفر باشد می داند که این تعریف خود حامل چندین اصل از اصول مهم و بنیادی حقوق جزا یعنی اصل قانونی بودن ، شخصی بودن ، تساوی در جزا و ...می باشد( الطافی ، 1372، صفحه96)

تبیین های ماورا ء طبیعی

تبیین های ماورای طبیعی از جرم بخشی از یک دیدگاه کلی درباره زندگی است که بر طبق آن اعتقاد بر این است که شمار فراوانی از حوادث از تاثیرقدرت های آن جهانی می شود . برای نمونه ، مردمان بدوی حوادث طبیعی مانند : قحطی ، سیل و بیماری های مهلک همه گیر را مجازات هایی می پنداشتند .

که قدرت های ماوراء طبیعی ، به خاطر اعمال ناشایستشان ، بر آنها اعمال می کنند . ( نیومن ، 1987،صفحه25-13) آنها ، در واکنش به این حوادث ، یا انجام مناسک مذهبی و مراسم عبادی تلاش می کردند رضایت خاطر ْآن قدرت ها را فراهم آورند ( ولدو همکاران ، 1382، صفحه15). در تبیین های ماورای طبیعی ، برای توضیح هر رویداد به قدرت های آن جهانی توسل می شود . ، در حالی که ، تبیین های طبیعی برای توضیح همین رویداد ها از موضوع ها و حوادث جهان مادی بهره می جویند . همانند رهیافت ماورای طبیعی ، رهیافت طبیعی نیر هم قدیمی است و هم امروزی ( ولدو همکاران ، 1380، صفحه18)

جرم شناسی کلاسیک

در جرم شناسی کلاسیک هوشمندی و عقلانیت از خسیسه های اساسی انسان اند و مبنایی برای تبیین رفتار انسان می باشند . بر حسب این دیدگاه انسان ها می توانند خود را بشناسند و به گونه ای عمل کنند که بهترین منافع را برای خود به دست ْآورند . در قلمرو و این چهارچوب سنجش واژه ( جرم ) معمولا از یک دیدگاه مصادیق قانونی تعریف می شود (جفری، 1956، ص663، 664) : جرم عبارت است از فعل یا ترک فعل خلاف قانون کیفری و مجرم کسی است که مرتکب جرم می شود . جرم محصول انتخاب آزاد فرد است که نخست منافع احتمالی ارتکاب جرم را در برابر هزینه های احتمالی آن ارزیابی می کند و سپس مرتکب جرم می شود . ( ولد و همکاران ، 1380، صفحه 20)

جرم شناسی تحقیقی

جرم شناسی تحقیقی زمانی پا به عرصه وجود گذاشت که نظریه های کلاسیک در حدود یکصد سال این حوزه در سیطرة خود داشتند و تلاش های مکرر برای کاهش جرم از طریق وضع مجازات های فوری تر ، قطعی تر و شیوع تر راه به جایی نبرده بود ( این نظریه پردازان استدلال می کنند اگر رفتار مجرمان به وسیلة عواملی فراتر از کنترل رد شکل می گیرد ، پس مجازات آن فرد هیچ اثری ندارد . ( ولد و همکاران ، 1380)

آمار و وضعیت زندان ها

امروزه 155 زندانی در 150 و شهر کشور وجود دارد ، گرچه برای همة آنها لفظ واحدی اطلاق می شود ولی این لفظ برای همة آنها واقعیت یکسان را منعکس نمی نماید ، همچنان که لفظ خانه منعکس کننده خصوصیات یکسانی در مورد همة خانه ها نمی باشد چه بسا تنها وجه اشتراک آنها فقط لفظ « خانه » باشد . زندانی های کشور نیز از جهت وسعت محل سکونت و محل هوا خوری ، تراکم تعداد و انواع جرایم ، امکانات شغلی ، رفاهی ، درمانی ، آموزشی و حتی غذایی و نیز از نظر نوع مدیریت و مارد دیگر با یکدیگر متفاوت اند .آمار موجودی زندان ها متغیر است و حتی با جابه جایی های بی موردی تغییرات بیشتری به وجود می آید ولی نگاهی کلی به ضرفیت موجودی و ورودی به زندان های کشور نشان دهندة اهمیت تاثیری است که این نهاد اجتماعی در زمینة مربوط ( جرم و مجرم می تواند داشته باشد . همچنین نگاهی به پرسنل اداری و انتظامی و سرمایة ثابت و متغیری که به صورت ساختمان و تاسیسات هزینه گردیده و نیز حقوق و مخارج جاری که صرف این نهاد گردیده و می گردد ما را متوجه این امر می نماید که بالابردن نقاط مثبت زندان و کاستن از زوایای منفی آن و ضرورتی مبرم برای قوة قضاییه جمهوری اسلامی است . متاسفانه به علت شرایط اجتماعی خاص درطی سال های اخیر بر تعداد تراکم زندانی ها افزوده گردیده و این امر مسبب ایجاد مشکلاتی گردید که در نهایت کاهش راندمان زندان را در حصول نتایج دربر دارد[2] ( عبدی ، 1371،صفحه 11)

وضعیت محکومین ، سن ، تامل در قاتلین زن

تحقیقتا زیادترین میزان محکومیت متعلق به زنان قاتل می باشد ، آنها اکثرا بی سابقه می باشند ( زندانی که برای اولین بار وارد زندان شده است ) و از قوی ترین زندانیان به شمار می رود به دلیل اینکه به قاتلین عفو تعلق نمی گیرد این گروه در زندان ماندنی تر هستند . از قاتلین آن عده که کشندة شوهران خود هستند و با همدستی معشوق خود مرتکب قتل شده اند اکثرا جوان و گروه سنی 29-19 هستند. اما محکومینی که به دلایل دیگر دست به قتل زده اند به عبارتی شخص دیگری غیر از شوهر خود را کشته اند در گروههای سنی بالاتر می باشند . در بین قاتلین ، مجرد یا هرگز ازدواج نکرده تقریبا وجود ندارد. آنان اکثرا بیوه و از نوع همسر مرده هستند زیرا خود قاتل شوهرانشان می باشند ( عبدی ، 1381، صفحه 228 )

- قاچاقچیان زن

از جهت میزان محکومیت بین قاچاقچیان و معتادین تفاوت زیادی است . معتادین اگر در خرید و فروش مواد شرکت نداشته باشند جرمشان سبک و حدود 3 تا 6 ماه یعنی به اندازة ترک اعتیاد در حبس هستند اما قاچاقچیان به خصوص قاچاقچیانی که خود معتاد هم نباشند جرمشان سنگین است ولی این افراد نیز با گرفتن عفو های پی در پی حبسشان تقلیل می یابد . سن مجرمین مواد که به خرید و فروش و قاچاق و حمل مواد مشغولند بر طبق نتایج جمع آ وری شده بین 20تا 40 است و از سنین 40 به بالا قاچاق مواد کاهش می یاد اکثر مجرمین مواد ( معتاد ، قاچاقچی ) دارای همسر و فرزند هستند و پایبند به خانواده می باشند و اظهار می کنند که شوهرانشان آنها را به این کار کشانده اند ( عبدی ، 1381، ص 231)

زنان سارق

میزان محکومیت در ساقین ساده کم و این نوع مجرمین از زندانیان حبس سبک هستند ولی سارقین بزرگ دارای حبس های طولانی تری هستند . سن سارقین با توجه به مشاهدات و آزمونهای انجام شده بین 20 تا 50 سال متغیر است اکثر مجرمین سارق متا هل هستند . ( عبدی، 1381، ص 231)

شخصیت مجرمان

شخصیت رانندگان مستعد تصادف در انگلستان در آمریکا ، آلمان و بسیار ی دیگر از کشور های مورد بررسی قرار گرفته و معمولا این نتیجه به دست آمده است که نسبت های نا معمولی از این افراد دارای صفت های پرخاشگری ، بی باکی و جامعه ستیزی بوده و نسبت بزرگی از افراد این گروه به روان رنجوری مبتلا بوده اند . اینها صفت هایی هستند که در میان مجرمان در عامترین مفهوم یافت می شوند . بنابراین مشاهده می کنیم که شخصیت و رفتار انحرافی – اجتماعی را با یکدیگر ارتباط دارند کردار آدمی به اندازه کافی کلیت دارد . که لازم است علت های این کلیت را مورد بررسی قرار دهیم ، و دیگر این که به نظر می رسد که این کلیت با شخصیت ارتباط دارد و این ارتباط به حدی است که پژوهش دربارة ماهیت دقیق این ارتباط را ضروری می رساند ( آیسینک، 1375،ص 49و48)

هوش در زندانیان

آزمون گروه های اولیه در مورد هوش زندانیان ، معمولا از فرضیه همایت می نمودند که ( یا دست کم آنهایی که زندانی شده اند ) از نظر روانی پست تر اند پژوهش های بعدی مشخص کرد که بیشترین مجرمان دارای هوش طبیعی بوده اند و برای مدت زمانی این نظریه که بین مجرمیت وهوش پایین ارتباطی وجود دارد، به ورطه ی بی اعتباری افتاد . ولی از دهه 1970 طرفداری از این فرضیه بویژه در مورد اطفال ونوجوانان بزهکار ، ازسرگرفته شر( ولد وهمکاران 1380، ص 79 )

طبقه اجتماعی ومجرمیت

این واقعیت که فقیر ترین ومحرومترین افراد وکسانی که از « نابرابریهای » نظام اجتماعی بیشتر رنج می برند ، بیشترین جرایم را مرتکب می شوند . مجرمان معمولا در طبقات متوسط بیشتر از طبقات سطح پایین هستند . ( آیسنیک ، 1375، ص296 )

عنوان

فصل اول : مقدمه

1ـ1ـ بیان مسئله

1ـ2ـ اهمیت مسئله

1ـ3ـ اهداف تحقیق

بیان فرضیه

1ـ4ـ فرضیه تحقیق

1ـ5ـ اصطلاحات مهم و تعاریف عملیاتی متغیرها

1ـ افسردگی

2ـ شیوع

3ـ دانشجوی بومی و غیر بومی

فصل دوم : مرور بر ادبیات تحقیق

2ـ1ـ افسردگی

2ـ2ـ نشانه های افسردگی

2ـ3ـ طبقه بندی

2ـ4ـ نظریه های افسردگی

2ـ5ـ درمان اختلالات خلقی

2ـ6ـ تحقیقات انجام شده درمورد افسردگی دانشجویان

فصل سوم: طرح تحقیق

3ـ1ـ توصیف روش تحقیق

3-2ـ جامعه تحقیق

3-3- روش نمونه گیری

3ـ4ـ متغیرها و کنترلهایی که اعمال شده است

3ـ5ـ روش جمع آوری داده ها

3ـ6ـ ابزار اندازه گیری

3ـ7ـ روش آماری

فصل پنجم : خلاصه و نتیجه گیری

5ـ1ـ توصیف روش های مورد استفاده در تحقیق

5ـ2ـ نتیجه گیری

5ـ3ـ توجیه و تفسیر نتایج

5ـ4ـ توصیه برای پژوهشهای بعدی

5ـ5ـ محدودیتها

چکیده :

همانطور که می دانیم افسردگی و مانیا یکی از اختلالت خلقی شایع می باشند که بیشتر اختلالات عاطفی نامیده می شوند . اختلالات خلقی گروهی از بیماریهای روانپزشکی می باشند که به شکل خلق پایین و تصورات ذهنی ناهنجار بروز می نمایند .

نمای بالینی افسردگی می تواند بصورت خلق افسرده ، احساس ناامیدی ، احساس غم ، بی ارزشی ، آشفتگی خواب و اشتها و یا فقدان انرژی و میل جنسی بروز کند . این اختلالات می توانند منجر به مشکلاتی در عملکرد شغلی ـ تحصیلی ـ اجتماعی و روابط بین فردی گردند . بدین منظور و جهت شناخت بیشتر وضعیت و شیوع افسردگی تحقیقی را بر روی دانشجویان پسر بومی و غیر بومی دانشگاه تربیت معلم تهران واحد حصارک کرج انجام دادیم . مطالعه با استفاده از تست بک (BDI) بر روی 280 نفر از دانشجویان پسر انجام گردیده است .

روش تحقیقی که از آن استفاده شد ، روش تحقیق یا علّی ـ مقایسه ای با روش آماری مقایسة بین میانگین دردو گروه مستقل و بااستفاده از فرمول t بوده است . روش نمونه گیری نیز بطور تصادفی ساده و با مراجعه به جدول اعداد تصادفی و به تعداد 140 نفر از هر گروه بوده است . روش جمع آوری اطلاعات نیز با بهره گیری از تست افسردگی بک صورت گرفته است . با قرار دادن نمرات خام درفرمولt وبا سطح اطمینان 90% و در سطح به علت کوچک تر بودن عدد بدست آمده از عدد جدول فرض تحقیق معنی دار نیامد و می توان گفت که « تفاوت معنی داری بین میانگین شیوع افسردگی در دو گروه دانشجویان بومی و غیر بومی وجود ندارد .»

فصل 1

مقدمه

خلق یا Mood مایة هیجانی یک وضعیت عاطفی پایدار است که در طول طیفی بهنجار از غم وشادی تجربه می شود . اختلالات خلقی با احساسهای نابهنجار افسردگی یا سرخوشی مشخص می شوند که در برخی موارد شدید با خصوصیات پسیکوتیک همراهند . اختلالات خلقی به انواع اختلالات دو قطبی و اختلالات افسردگی تقسیم می شوند . این علائم در برخی گروههای خاص از نظر جنس و سن و وضعیت روانی اجتماعی افراد متفاوت می باشد .

در این پژوهش افسردگی نه بعنوان یک بیماری ، بلکه بعنوان واکنشی روانی در مقابل مسائل و مشکلاتی که دانشجویان با آنها گریبانگیر هستند ، مطرح است .

بیشتر دانشجویان بخاطر تحصیل دردانشگاه از خانواده و شهر یا روستای خود جدا شده ، در محیط جدیدی قرار گرفته اند که احیاناً ازنظر عاطفی مشکلاتی برایشان بوجود می آید . این مشکلات روانی و عاطفی موقعی تشدید پیدا می کند که آنان نتوانند خود را با محیط جدید دانشگاه تطبیق دهند .

عدم سازگاری با محیط آموزشی دانشگاه ، محیط سکونت در خوابگاه و قرار گرفتن در شبکة جدید روابط ، برخی عکس العملهای عاطفی از جمله افسردگی را بدنبال دارد .

1ـ1ـ بیان مسئله:

شاید کمتر کسی باشد که در طول زندگی خود لحظاتی از نگرانی و افسردگی را احساس نکرده باشد . افسردگی یک اختلال شایع عاطفی است . اگر شدت اینحالت از حد معمول بگذرد ، عرصة زندگی را بر فرد تنگ کرده او را از همه چیز حتی از خودش بیزار می کند . بنظر می رسد ادعای اینکه اصولاً افسردگی جزئی از زندگی بشر است زیاد مشکل نباشد .

تورو می گوید :« اکثر مردم عمرشان در افسردگی خاموش می گذرد » و شوپنهاور چنین نوشت :« زندگی انسان بین ملال و اندوه نوسان دارد ».

دراین تحقیق افسردگی عبارت از واکنشی است در برابر عوامل اجتماعی و محیط .

بعبارت دیگر حالتی است عاطفی به نحوی که فرد قدرت و توانایی لازم و کافی برای انجام امور و تکالیف عادی روزمرةخود را ندارد و کاهش چشمگیر در فعالیتهای سازندة وی دیده می شود .

افراد افسرده گرایش دارند به اینکه به تشریح درونی شکستها و تشریح بیرونی موفقیت هایشان بپردازند ، بعبارت دیگر به بروز و بیان شکست هایشان و عدم بروز موفقیت هایشان می پردازند . امروزه دانشمندان رشتة روانشناسی و روانپزشکی انسان را بعنوان مجموعه ای متشکل از واحدهای زیستی ، روانی ـ اجتماعی می شناسند .

( نور بالا ، احمد ، رابطة بین مذهب و بهداشت روانی از دیدگاه اسلامی ـ دارو و درمان ، 1371 ، تهران ).

بین انسان و محیط زندگیش کنش و واکنش مداوم وجود دارد بطوری که رفتار در کشاکش بین نیروهای محیط و عکس العمل های فرد شکل می گیرد . عواملمحیطی نقش مهمی درنوع رفتار او به عهده دارند . مسئله تحقیق حاضر در اینجا بیان این موضوع است که آیا تغییر و تحول در محیط فرد می تواند عاملی برای تغییر خلق و عاطفة وی قلمداد گردد . به عبارتی دیگر آیا استرس های ناشی از قرار گرفتن در محیط فیزیکی جدید با انتظارات و مسئولیتهای جدید می تواند عامل بروز تغییرات عاطفی ـ روانی در فرد گردد .سؤال پژوهش حاضر در این زمینه مطرح می شود که آیا ارتباطی بین میزان شیوع افسردگی و بومی یا غیر بومی بودن دانشجویان وجود دارد یا خیر ؟ و اگر ارتباطی وجود دارد آیا این ارتباطات فقط تحت تأثیر همین تغییر در شرایط محیط زندگی است یا اینکه عوامل و فاکتورهای متعدد و متنوع دیگری در این زمینه دخیلند ؟ عواملی مثل زمینة زیستی ویا دلواپسی های آنان از آیندة شغلی و اقتصادی ، همراه با وجود ابهام در این زمینه ها می تواند درفرد درجاتی از پایین بودن خلق و افسرده خویی را ایجاد نماید .

...

فصل 2

الف ـ مرور بر ادبیات تحقیق

2ـ1ـ افسردگی :

الف ) تاریخچه :

افسردگی از زمانهای قدیم در نوشته ها آمده است و توصیفهایی از آنچه ما امروزه اختلالات خلقی می خوانیم دربسیاری از مدارک طبی قدیم وجود دارد . داستان عهد عتیق شاه سائول و داستان خودکشی آژاکس در ایلیاد هومر ، هر دو یک سندرم افسردگی را توصیف کرده اند . حدود 450 سال قبل از میلاد ، بقراط اصطلاح مانی و ملانکولی را برای توصیف اختلالات روانی بکار برد . در حدود 100 سال قبل از میلاد کورتیلوس سلسوس در کتاب De Medicina افسردگی را ناشی از صفرای سیاه معرفی نمود . این اصطلاح را پزشکان دیگر از جمله ارسطو (120 تا 180 سال بعد از میلاد ) و جالینوس ( 129 تا 199 سال بعد از میلاد ) نیز بکار بردند . در قرون وسطی طبابت در ممالک اسلامی رونق داشت و رازی و ابن سینا و پزشک یهودی ،میموند ، ملانکولی را بیماری مشخص تلقی می نمودند . در سال 1854 ژان پیرفالر حالتی را توصیف نمود و آن را جنون ادواری نامید .

امیل کرپلین در سال 1986 بر اساس معلومات روانپزشکان فرانسوی و آلمانی ، مفهوم بیماری مانیک دپرسیو راشرح داد که شامل اکثر ملاکهای تشخیصی است که امروزه روانپزشکان برای تشخیص این بیماری از آنها استفاده می کنند . کرپلین همچنین نوع خاصی از افسردگی را به نام « افسردگی رجعتی » که پس از یائسگی در زنها و در اواخر بزرگسالی در مردها شروع می شود را شرح داد .( پورافکاری 1368)

...